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重慶三中英才小學(xué)奧數(shù)班真題特訓(xùn),升學(xué)沖刺

導(dǎo)  語

重慶三中英才小學(xué)奧數(shù)班真題特訓(xùn),升學(xué)沖刺-“奧數(shù)”和“數(shù)學(xué)”本來沒有什么嚴(yán)格的界限,小升初擇校考試考察“奧數(shù)”本身是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力的考察,“奧數(shù)能力”很好地反映了學(xué)生的思維能力,學(xué)習(xí)能力和邏輯能力。三中英才教育培訓(xùn)學(xué)校前身為2000年創(chuàng)辦的重慶市沙坪壩區(qū)三中英才家庭教育服務(wù)所,是一所集家庭教育研究、家庭教育咨詢、心理咨詢、學(xué)習(xí)法指導(dǎo)、家教輔導(dǎo)為一體的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。三中英才匯集優(yōu)秀教育精英,憑借著極其專業(yè)的師資隊(duì)伍、專業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)、先進(jìn)的教育輔導(dǎo)系統(tǒng)、高 效的教育方法和完善的管理模式,已向全廣大中小學(xué)生、家長成功提供了教育服務(wù)。

重慶小學(xué)奧數(shù)輔導(dǎo)班

開設(shè)課程:
小學(xué)各階段奧數(shù)
開設(shè)班型:
一對一、3人班、5人班、7人班等
課程內(nèi)容:
小學(xué)一年級:啟發(fā)思維、以全新的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生愉快的狀態(tài)中掌握知識要點(diǎn),形成條理,學(xué)會舉一反三和創(chuàng)造性思維,為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的的基礎(chǔ)。
小學(xué)二年級:培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣,將受益終生多元、新穎的題型,彌補(bǔ)課內(nèi)學(xué)習(xí)的狹隘,開拓抽象以及邏輯思維,幫助學(xué)生拉開差距,取得高分。
小學(xué)三年級:奧數(shù)訓(xùn)練班是幫助學(xué)生在基本知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對數(shù)學(xué)知識和理論進(jìn)行歸類,總結(jié)和擴(kuò)充,深入了解所學(xué)數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)規(guī)律,從而在思維上建立觀察問題,分析問題和解決問題的模式,為今后進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)四年級:數(shù)學(xué)形象思維向抽象思維的過渡階段,課程設(shè)計(jì)數(shù)與計(jì)算,圖形與幾何,生活中的數(shù)學(xué)問題等多方面的內(nèi)容,逐步使孩子邏輯思維形成,進(jìn)一步發(fā)展孩子想象性思維能力、分析性思維能力,判斷性思維能力,創(chuàng)造性思維能力。
小學(xué)五年級:側(cè)重思維方式的轉(zhuǎn)變,順利渡過五年級分水嶺,培養(yǎng)思維廣度,輕松應(yīng)對各個(gè)知識點(diǎn)的綜合考察,學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)方法綜合提升。
小學(xué)六年級:全面復(fù)習(xí)奧數(shù)知識點(diǎn),強(qiáng)化練習(xí),備戰(zhàn)小升初考試。

三中英才課程保障
學(xué)習(xí)規(guī)劃師

制定學(xué)習(xí)方案、管理學(xué)習(xí)進(jìn)度

學(xué)科教師

專屬老師授課、成績穩(wěn)步提高

學(xué)科教研組

梳理教研體系,制定教學(xué)計(jì)劃

心理疏導(dǎo)調(diào)整、激發(fā)學(xué)習(xí)斗志

考試研究院

把握命題趨勢、找準(zhǔn)輔導(dǎo)方向

三中英才學(xué)校概況

重慶三中英才成立于2000年,為重慶5-19歲兒童青少年提供全學(xué)科文化課教學(xué)、出國留學(xué)、藝考培訓(xùn)、高考集訓(xùn)、幼少兒英語與藝術(shù)啟蒙的教育產(chǎn)品,集合家庭教育、生涯規(guī)劃、志愿填報(bào)等多樣化、高品質(zhì)的教育服務(wù),已經(jīng)覆蓋全重慶市36萬多個(gè)家庭。

經(jīng)過20年的沉淀,三中英才自主研發(fā)各類培訓(xùn)課程上百門,各學(xué)科教材教輔上千套,各類試卷課件上萬套。教學(xué)內(nèi)容的每一個(gè)章節(jié),都必須經(jīng)過市級骨干教師及教育教學(xué)專 家高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格三審制度,確保教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性和針對性。

三中英才采用“9+5教學(xué)模式”,即九步教學(xué)法與五維可視化教學(xué)模式相結(jié)合,遵循因材施教的原則,根據(jù)不同基礎(chǔ)層次的學(xué)生,設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo),層層遞進(jìn),寓教于樂,確保孩子對知識的接收。同時(shí),三中英才測試系統(tǒng)對孩子的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行精準(zhǔn)測評,并及時(shí)向家長反饋,讓家長零距離了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

為什么選擇三中英才
先進(jìn)的教學(xué)理念

個(gè)性化創(chuàng)新教育理念,一個(gè)學(xué)生一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),一個(gè)學(xué)生定制一套教學(xué)計(jì)劃的因材施教模式,真正做到針對性輔導(dǎo)

雄厚的師資力量

豐富個(gè)性化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,充分了解當(dāng)?shù)刂行?學(xué)教學(xué)和考試特點(diǎn),創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境,為學(xué)生提供專業(yè)服務(wù)

豐富的輔導(dǎo)內(nèi)容

校內(nèi)各科目個(gè)性化1對1或各種精品小班教學(xué),面向基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生提供個(gè)性化委托輔導(dǎo),提供差異服務(wù)

獨(dú)特的教學(xué)方法

全程1對1個(gè)性化或小班教學(xué),通過授課、陪讀、答疑3種輔導(dǎo)方式,獲得知識、能力、習(xí)慣3種提升結(jié)果的133提升計(jì)劃

個(gè)性化服務(wù)流程

為每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化診斷測評、匹配適合的優(yōu) 秀教師、量身定做個(gè)性化學(xué)科方案,進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)教學(xué)

多對一服務(wù)模式

專業(yè)的教育咨詢師、經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科教師、細(xì)致周到的班主任老師、優(yōu) 秀的陪讀教師、心理咨詢專 家為學(xué)生服務(wù)

三中英才校區(qū)
  • 三中英才沙坪壩三峽廣場校區(qū)
  • 三中英才陳家橋中學(xué)校區(qū)
  • 三中英才沙坪壩鳳天路重圖校區(qū)
  • 三中英才高新區(qū)龍湖U城校區(qū)
  • 三中英才渝北兩江春城校區(qū)
  • 三中英才兩江新區(qū)汽博中心校區(qū)
  • 三中英才江北觀音橋校區(qū)
  • 三中英才江北南橋寺校區(qū)
  • 三中英才江北魯能星城校區(qū)
  • 三中英才渝北龍湖新牌坊校區(qū)
  • 三中英才南岸融僑半島校區(qū)
  • 三中英才南岸茶園金科校區(qū)
  • 三中英才南岸南坪城市廣場校區(qū)
  • 三中英才巴南李家沱校區(qū)
  • 三中英才九龍坡楊家坪校區(qū)
  • 三中英才渝中區(qū)大坪英利校區(qū)
  • 三中英才九龍坡謝家灣校區(qū)
  • 三中英才兩江新區(qū)星光學(xué)校校區(qū)

小學(xué)幾年級開始學(xué)奧數(shù)好

孩子什么時(shí)候開始學(xué)奧數(shù),幾年級學(xué)比較好?要因孩子自身情況而定,不能一概而論。

1、根據(jù)學(xué)生情況,制定奧數(shù)學(xué)習(xí)的年級段。家長要了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,必要情況下,家長要主動咨詢老師,為孩子報(bào)奧數(shù)學(xué)習(xí)的問題,在孩子年齡達(dá)到7歲的時(shí)候,家長就可以詢問孩子是否愿意學(xué)習(xí)奧數(shù)。

2、學(xué)生邏輯思維強(qiáng)、有毅力,家長可以讓學(xué)生二年級的時(shí)候,就開始學(xué)奧數(shù)。發(fā)現(xiàn)孩子思維能力比較強(qiáng),家長就可以盡早為孩子報(bào)奧數(shù)班,家長要學(xué)會時(shí)刻了解孩子在學(xué)校的情況和在家里的表現(xiàn)。

3、學(xué)生思維能力并不突出,有想要學(xué)習(xí)奧數(shù)的心理,家長可以讓學(xué)生三年級的時(shí)候?qū)W習(xí)奧數(shù)。在學(xué)習(xí)過程中,若是發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)起來有些吃力,可以給孩子減少壓力,多鼓勵(lì),循序漸進(jìn)。

家長要明白,孩子學(xué)習(xí)奧數(shù),是一種很好的思維訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)奧數(shù)的過程中,通過鍛煉孩子的逆向思維、邏輯思維等方式,對其它科目的學(xué)習(xí)也有幫助。

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