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重慶渝中區(qū)初中補(bǔ)習(xí)免 費試聽，限時領(lǐng)取學(xué)習(xí)資料包
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更新時間：2025/06/30 16:00
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重慶渝中區(qū)初中補(bǔ)習(xí)免 費試聽，限時領(lǐng)取學(xué)習(xí)資料包-重慶三中英才開設(shè)初中全科或單科一對一培訓(xùn)課程，一對一專業(yè)師資，全程定制化指導(dǎo)，聚焦重難點講練結(jié)合，嚴(yán)格把關(guān)學(xué)習(xí)的各個階段。三中英才依托對社會各界大量的師資整合，已建立起一支業(yè)務(wù)能力過硬，教學(xué)質(zhì)量有保障的教研團(tuán)隊和教學(xué)團(tuán)隊。三中英才擁有一支實力雄厚的師資隊伍，他們扎實的學(xué)術(shù)背景和多年的實踐經(jīng)驗，為學(xué)生提供高水平、實用的學(xué)習(xí)課程。
重慶初中全科培訓(xùn)班
適合人群： 初中各年級需要提高成績的學(xué)生
輔導(dǎo)科目： 初一、初二和初三語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等
班型設(shè)置： 1對1或5-8人精品小班
方案制定： 根據(jù)學(xué)生知識框架、學(xué)習(xí)習(xí)慣等制定輔導(dǎo)方案
教師團(tuán)隊： 根據(jù)學(xué)生知識接收情況，匹配學(xué)管師+任課教師
培養(yǎng)目標(biāo)： 著重培養(yǎng)邏輯思維+學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)的興趣
教學(xué)方式： 交互式授課，積極引導(dǎo)學(xué)生思考，拓寬知識邊界
心理輔導(dǎo)： 定期心理疏導(dǎo)，階段性輔導(dǎo)，階段性測試
課后消化： 課后陪讀答疑，消化鞏固，學(xué)管教師監(jiān)督輔導(dǎo)
后續(xù)服務(wù)： 建立學(xué)習(xí)檔案、全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理狀況
開課地點： 三峽廣場、陳家橋、鳳天路、龍湖U城、重慶天地、大坪、觀音橋、南橋寺、嘉州、魯能星城、楊家坪、石橋鋪、謝家灣、中央公園、汽博、光環(huán)、水晶酈城、冉家壩、宏帆、禮嘉、南坪、茶園、融僑、李家沱、龍洲灣、蔡家、北碚、大渡口等
三中英才教學(xué)流程
1、找問題
個性化科學(xué)評測，對學(xué)生進(jìn)行測評診斷，分析現(xiàn)狀，找出問題，制定輔導(dǎo)方案。
2、講重點
同步學(xué)校課程進(jìn)度，進(jìn)行綜合梳理，幫助學(xué)生解決課程遺漏問題，拒絕知識盲點。
3、補(bǔ)基礎(chǔ)
針對基礎(chǔ)薄弱、知識點欠缺的學(xué)生，輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識，形成系統(tǒng)牢固的知識體系，讓學(xué)習(xí)充滿自信。
4、攻難題
引導(dǎo)孩子深度學(xué)習(xí)，解決難點，以課本為主，知識點進(jìn)一步強(qiáng)化，重難點歸納，錯題漏題總結(jié)，挖掘潛力，突破瓶頸。
5、授方法
授人以魚不如授人以漁，掌握知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)養(yǎng)成，傳授學(xué)習(xí)方法。
關(guān)于三中英才學(xué)校
重慶英才文化教育培訓(xùn)學(xué)校其前身為重慶市沙坪壩區(qū)三中英才家庭教育服務(wù)所（以下簡稱“三中英才”），創(chuàng)辦于2000年3月。三中英才是一所集中小學(xué)文化課輔導(dǎo)、家庭教育研究與指導(dǎo)、心理咨詢、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及擇校咨詢等多維一體的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
經(jīng)過二十余年專注中小學(xué)文化教育、家庭教育，教學(xué)教研團(tuán)隊逐步沉淀與壯大，三中英才已具備教學(xué)研發(fā)、課程研發(fā)以及教師培訓(xùn)、家庭教育培訓(xùn)的能力，自創(chuàng)“135教學(xué)模式”和“戶外實踐教學(xué)模式”，形成先進(jìn)的“交叉教學(xué)”“分層教學(xué)”“超前教學(xué)”“銜接教學(xué)”理念，獨立開發(fā)“數(shù)學(xué)思維”的概念，還自主研發(fā)出“數(shù)立方”、“愛碩少兒英語”、“妙筆奧語”、“數(shù)理佳”和“學(xué)管佳”等特色品牌。
自創(chuàng)辦以來，三中英才已在重慶市沙坪壩、南岸、江北、渝北區(qū)、渝中區(qū)、兩江新區(qū)、巴南區(qū)等主城區(qū)有近30所直營分校，擁有教職員工700余人，為約40萬人次學(xué)生提供學(xué)習(xí)幫助，為60萬人次的家長提供家庭教育咨詢、擇校指導(dǎo)、心理咨詢等服務(wù)，贏得社會的廣泛好評。
三中英才有什么優(yōu)勢
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強(qiáng)大的師資團(tuán)隊
本著以人為本的精神培養(yǎng)出了大批教師，教師本科以上學(xué)歷眾多，涵蓋英語、漢語言文學(xué)、數(shù)學(xué)、化工、物理、生物、歷史、政治學(xué)等十多個專業(yè)。學(xué)校以強(qiáng)大的教學(xué)研發(fā)團(tuán)隊為依托，全職教師為骨干，在保證學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性、教學(xué)規(guī)范性的前提下組建了一支實力強(qiáng)勁的教學(xué)管理隊伍。
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先進(jìn)的教學(xué)理念
積極倡導(dǎo)結(jié)合學(xué)校教育、家庭教育、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教育三位一體的立體式教學(xué)管理法。推出一個學(xué)生一個教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊的先進(jìn)教學(xué)管理模式。尊重和關(guān)注學(xué)生的個體差異，深入挖掘?qū)W生的潛能，使其在接受鞏固知識的同時開拓思路，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展全方面發(fā)展。
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全程專業(yè)化流程
通過對學(xué)生量化的服務(wù)流程，為每一個學(xué)生進(jìn)行個性化的診斷測評、量身定做教學(xué)方案、進(jìn)行科學(xué)的輔導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、開拓學(xué)習(xí)思維。根據(jù)學(xué)生具體情況，制定課外拓展方案，讓學(xué)生在提高學(xué)習(xí)成績的同時提高各方面綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身打下堅實的基礎(chǔ)。
三中英才師資團(tuán)隊
王老師
重慶市重點中學(xué)高級教師，重慶市骨干教師，清華大學(xué)高級研修班結(jié)業(yè)中級生涯規(guī)劃師，20年致力于教學(xué)教研工作，擅長科學(xué)系統(tǒng)選科，擅長學(xué)生心理指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、中學(xué)生生涯規(guī)劃、高考志愿填多維度教育教學(xué)服務(wù)。
謝老師
畢業(yè)于西南大學(xué)，近十年一線化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，癡迷科學(xué)實驗，擅長啟發(fā)學(xué)生思考和探索，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和本質(zhì)，對實驗教學(xué)有執(zhí)著熱愛和激情。
李老師
師從武漢大學(xué)大家張思齊門下，深入鉆研學(xué)習(xí)方法，自創(chuàng)語文公式閱讀法和黃金筆記法，幫助學(xué)生快速掌握知識框架，輕松學(xué)習(xí)。超十年教齡，獲得高級家庭教育職業(yè)培訓(xùn)師、高級家庭教育指導(dǎo)師、澳大利亞兒童自控力養(yǎng)成講師等認(rèn)證。注重課堂教學(xué)與課后交流的結(jié)合，擅長從心理上幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難關(guān)，提升學(xué)習(xí)動力和抗挫力。
張 老師
重慶師范大學(xué)畢業(yè)，近十年中考教齡，在重慶各地開展中考講座近百場，授課風(fēng)格風(fēng)趣實在，深受學(xué)生和家長喜歡;帶領(lǐng)數(shù)學(xué)研發(fā)團(tuán)隊匯編適合重慶本土的108套內(nèi)部教學(xué)教材，精準(zhǔn)匹配學(xué)生、課程、試題等各個維度，極大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)上注重夯實基礎(chǔ)知識，針對性教學(xué)，搭建數(shù)學(xué)體系，學(xué)生實戰(zhàn)能力強(qiáng)。
幸澤老師
2008年以重慶高考第8名(文科裸分)考入北京大學(xué)元培院，二級運(yùn)動員，學(xué)習(xí)期間獲得過全國科技、化學(xué)、英語競賽等獎項。六年文科教齡,擅長圖說知識，培養(yǎng)學(xué)生用宏觀視角串聯(lián)各學(xué)科知識點，分析邏輯關(guān)系，形成個人終身的認(rèn)知。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)原動力，是學(xué)生心目中的情智教育暖男。所教學(xué)生文化基礎(chǔ)深厚，終身受益。
如何在生活中學(xué)語文
葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教”。學(xué)習(xí)語文重遷移，因為“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，語文學(xué)習(xí)的成功，還在于在生活中能夠靈活運(yùn)用語文求生存、謀發(fā)展。為了實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的良好的正向的遷移，我們在學(xué)習(xí)中必須：
1、跳出語文課程學(xué)語文。從政治課中學(xué)觀察思考問題的方法，從歷史課中學(xué)成功人物的人生經(jīng)驗，從地理課中學(xué)各國各洲的風(fēng)土人情，從數(shù)學(xué)課中學(xué)嚴(yán)密的推理邏輯，從理化課中學(xué)細(xì)致的觀察功夫，從美術(shù)音樂課中學(xué)藝術(shù)鑒賞的規(guī)律和經(jīng)驗。
2、跳出語文課本學(xué)語文。從《散文》、《詩刊》中提高語文素養(yǎng)，從《讀者》中學(xué)人文關(guān)懷，從《半月談》中培養(yǎng)政治敏感，從《探索時代》中學(xué)會展開科學(xué)幻想。
3、跳出時空環(huán)境學(xué)語文。這就是所謂的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。舉凡“科教頻道”的《希望英語雜志》、《百家講壇》、《開心辭典》等欄目，還有大量的語文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，給我們開辟了豐富多采、真正互動的全新的學(xué)習(xí)形式。
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