徐州康語(yǔ)兒童言語(yǔ)社交訓(xùn)練中心
2-7周歲的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙
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徐州康語(yǔ)兒童言語(yǔ)社交訓(xùn)練中心
2-7周歲的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙
自閉癥，又稱孤獨(dú)癥或孤獨(dú)性障礙，是一種腦發(fā)育性障礙，以社會(huì)交往障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征。自閉癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯，絕大多數(shù)兒童需要長(zhǎng)期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。自閉癥的孩子如果在一對(duì)一的結(jié)構(gòu)化情境中適應(yīng)良好，也有了基本的輪流、注意和游戲的技巧，就可以考慮進(jìn)入團(tuán)體中，嘗試在團(tuán)體情境中學(xué)習(xí)和成人或同儕的互動(dòng)技巧。自閉兒因?yàn)閷?duì)于情境理解上有困難，以及不善辨識(shí)重要的社會(huì)線索，所以在陌生或多變化的情境中，常會(huì)有躁動(dòng)不安或注意力不足的情況發(fā)生。所以，協(xié)助孩子學(xué)習(xí)團(tuán)體技能時(shí)，必須善用許多支持系統(tǒng)，以有效的策略來(lái)協(xié)助或提示孩子，逐漸教導(dǎo)孩子順利的參與團(tuán)體活動(dòng)。
對(duì)于不敢開(kāi)口說(shuō)話的兒童來(lái)說(shuō)，不敢和同齡伙伴溝通，對(duì)孩子之后的發(fā)展很不利！其實(shí)這是一種社交障礙，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這種情況應(yīng)該做到早干預(yù)，早治療。
康語(yǔ)兒童康復(fù)中心為了幫助存在社交發(fā)展障礙，開(kāi)設(shè)了社交溝通課，對(duì)2-6周歲兒童進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力，提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力。
科學(xué)教學(xué)方法，系統(tǒng)課程設(shè)置
開(kāi)班形式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二
目標(biāo)人群：存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
項(xiàng)目特色：使用應(yīng)用行為分析學(xué)的知識(shí)，讓存在社交障礙的孩子學(xué)會(huì)社交技巧。
授課內(nèi)容：通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。
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警醒度，它用一句話來(lái)概括就是反映一個(gè)人的精神狀態(tài)。什么意思呢？舉個(gè)例子，比如說(shuō)我們?cè)缟蟿倓偹眩垭鼥V的時(shí)候，這時(shí)候其實(shí)我們相對(duì)來(lái)講，大腦是沒(méi)有那么清醒的，此時(shí)我們的警醒度是屬于一個(gè)比較低的狀態(tài)。還有一種狀態(tài)，比如說(shuō)我們?nèi)ヂ?tīng)演唱會(huì)，這時(shí)候我們整個(gè)人就會(huì)很亢奮。
所以綜合以上可以得出，警醒度其實(shí)就是反映一個(gè)人有沒(méi)有精神。如果從大腦角度來(lái)說(shuō)，警醒度其實(shí)就是反映了大腦對(duì)外界的覺(jué)察和反應(yīng)的能力是如何的，適不適應(yīng)，適不適切，合不合適。總結(jié)來(lái)說(shuō)就是大腦的網(wǎng)狀系統(tǒng)的程度決定了我們警醒度的好壞。
我們一般會(huì)將大腦警醒度分為三種類型，即警醒度過(guò)高，警醒度過(guò)低和警醒度適中。
警醒度過(guò)高的表現(xiàn)：
1.像是要外出赴約，有點(diǎn)興奮，開(kāi)心，雀躍的狀態(tài)；
2.大哭的時(shí)候，所有的感覺(jué)完全進(jìn)不來(lái)，也不會(huì)去注意。
警醒度是較高的等級(jí)，小嬰兒比較容易處在這個(gè)狀態(tài)。
介入策略：
1.溫柔的堅(jiān)持。
2.感覺(jué)刺激要柔和些。
低警醒度
警醒度過(guò)低的表現(xiàn)：
1.剛睡醒或者準(zhǔn)備要進(jìn)入睡眠的時(shí)候；
2.類似打瞌睡的狀態(tài)，就是頭一低又立刻張開(kāi)眼睛，但很快又閉眼低頭快要睡著；
3.剛睡醒，還在迷迷糊糊的狀態(tài)、穿衣服動(dòng)作扭扭歪歪的樣子。
介入策略
1.多維度變化的感覺(jué)刺激
2.感覺(jué)刺激要強(qiáng)一些
感覺(jué)餐
大腦所需感覺(jué)刺激如同身體每日需食物提供營(yíng)養(yǎng)。
每天要吃什么感覺(jué)，吃多少，都是由大腦說(shuō)了算的，感覺(jué)失調(diào)的孩子就像挑食、愛(ài)吃零食的孩子一樣，可能不吃、少吃或者吃太多甚至亂吃。因此，要制定符合兒童的感覺(jué)餐。
活動(dòng)的制定要素
分享孩子們開(kāi)心操作的感覺(jué)統(tǒng)合活動(dòng)：
（1）感覺(jué)為基礎(chǔ)介入
（2）著重適應(yīng)性反應(yīng)
（3）強(qiáng)調(diào)內(nèi)在驅(qū)力
（4）愉悅的、好玩的
（5）引發(fā)自我引導(dǎo)
（6）正向適當(dāng)挑戰(zhàn)
（7）動(dòng)作發(fā)展理論
（8）視反應(yīng)給刺激
（9）注重孩子的反應(yīng)
TIP：真正的感統(tǒng)是融入在日常生活中的。
康語(yǔ)教育，是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話！如需了解及預(yù)約測(cè)評(píng)歡迎撥打頁(yè)面電話或在線咨詢
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天津市南開(kāi)區(qū)長(zhǎng)江道與南豐路交口博朗園
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重慶市九龍坡區(qū)楊家坪街道興勝路海蘭云天盛世華城
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重慶市涪陵區(qū)中山路金科美鄰廣場(chǎng)
?寧德市蕉城區(qū)閩東中路6號(hào)
寧德市蕉城區(qū)金涵鄉(xiāng)金溪路3號(hào)
廈門(mén)市嘉禾路172號(hào)
廈門(mén)市集美區(qū)印斗北路188號(hào)
泉州市鯉城區(qū)海濱街道新華南路T淘園創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園
泉州市豐澤區(qū)田安南路590號(hào)
泉州市豐澤區(qū)城東萬(wàn)達(dá)星光耀金街
晉江市青陽(yáng)鎮(zhèn)陽(yáng)光時(shí)代廣場(chǎng)
石獅市寶蓋鎮(zhèn)寶島中路88號(hào)
南安市溪美街道辦事處源昌財(cái)富中心
泉州市惠安縣螺城區(qū)東南大街上景閣
福州市倉(cāng)山區(qū)建新鎮(zhèn)金山大道48號(hào)
福州市倉(cāng)山區(qū)南江濱西大道26號(hào)
福州市晉安區(qū)塔頭晉安北路63號(hào)
福州市臺(tái)江區(qū)茶亭街道五一中路138號(hào)
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福州市晉安區(qū)福馬路福盈創(chuàng)意園
福州市倉(cāng)山區(qū)金洲北路9號(hào)
福州鼓樓區(qū)五四路國(guó)泰大廈
福清市萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)A1號(hào)樓
福清市供銷大廈2
莆田市荔城區(qū)正榮時(shí)代廣場(chǎng)
漳州市云霄縣清華園
漳州市薌城區(qū)延安北路吉龍大廈?
遵義市匯川區(qū)上海路26號(hào)
貴陽(yáng)市云巖區(qū)中山西路集貿(mào)市場(chǎng)綜合樓
大連市中山區(qū)解放路
鄭州市桐柏南路238號(hào)
鄭州市金水區(qū)花園路85號(hào)
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