在幼兒園里，很多保育員工作者對(duì)自己的定位不夠清楚，即認(rèn)為自己的任務(wù)就是帶孩子玩，只要孩子開(kāi)心安全，只要配合老師的教育工作，卻往往不知如何配合，其實(shí)我們從理論到實(shí)踐，讓保育員主動(dòng)把工作從“管物”轉(zhuǎn)向“管人”，從過(guò)去注重“保護(hù)”到現(xiàn)在注重“教育”，既明確了角色定位，也是孩子成長(zhǎng)路上重要的引導(dǎo)者和幫助者。

幼兒教育有幼兒園聘請(qǐng)保育員對(duì)孩子進(jìn)行早期的科學(xué)護(hù)理和教育，而在幼兒園里，老師(幼師)和保育員都是孩子的引導(dǎo)者，正是在這樣的背景下，整個(gè)社會(huì)也越來(lái)越意識(shí)到幼兒的成長(zhǎng)與保育員的工作密不可分，崗位工作能力強(qiáng)并獲得證書(shū)的保育員成了社會(huì)急需的人才。

這里需要給大家強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是，zai職保育員需要持有上崗證書(shū)，人員需要做到本職工作的職業(yè)培訓(xùn)，持證上崗。

相關(guān)方向規(guī)定從事幼兒教育的工作人員需要進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)后持證上崗，比如保育員，幼兒教師等!

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