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遼寧正規(guī)前三兒童自閉癥培訓(xùn)
編輯： 資訊中心
更新時(shí)間：2025/06/30 16:02
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導(dǎo)語概要
大連康語自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)營造良好家庭環(huán)境助力干預(yù)療效優(yōu)質(zhì)化點(diǎn)擊咨詢?yōu)槭裁匆獙ψ蚤]癥兒童進(jìn)行干預(yù)？我們都知道，如果家長發(fā)現(xiàn)孩子有自閉癥的表現(xiàn)的話，都是需要采用早干預(yù)的方法，那么早期干預(yù)的意義在哪里呢？,
怎么判斷寶寶是否自閉癥？
1.不會(huì)尋求幫助；例如，如果一個(gè)孩子想開門，他會(huì)拿起父母的手試著開門。這是一個(gè)共同關(guān)心的問題。當(dāng)他想開門時(shí)，他不會(huì)認(rèn)為有人會(huì)為他開門，所以他握著父母的手開門，不會(huì)與父母的眼睛和動(dòng)作互動(dòng)。
2.產(chǎn)權(quán)不清；例如，當(dāng)孩子們看到人們的玩具時(shí)，他們會(huì)玩并擁有?；加凶蚤]癥的兒童不會(huì)意識到他們主人的存在，因?yàn)樗麄內(nèi)狈餐淖⒁饬?，一路關(guān)注玩具。同樣，當(dāng)一個(gè)自閉癥兒童玩玩具時(shí)，其他人不會(huì)把玩具放在他面前（而不是他玩的東西）來保護(hù)他。
面向群體
自閉癥譜系障礙
言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。
自閉癥傾向兒童
異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。
兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
關(guān)于自閉癥的小知識
如何預(yù)防兒童自閉癥
心理調(diào)節(jié)在治療心理障礙和孤獨(dú)癥方面通常非常有效。例如，帶你的孩子回四合院看望以前的孩子；讓他參加更多的團(tuán)體活動(dòng)；同時(shí)，帶他去公園，看動(dòng)物，參觀祖國的大河大山。這將使他逐漸擺脫自閉癥。兒童孤獨(dú)癥的原因可能是由于長期封閉在父母的小世界中，沒有與兒童玩耍的環(huán)境，更難結(jié)交親密的朋友而導(dǎo)致的性格變異。
自閉癥的表現(xiàn)
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語言障礙
語言與交流障礙是孤獨(dú)癥的重要癥狀，是大多數(shù)兒童就診的主要原因。語言與交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式，多數(shù)孤獨(dú)癥兒童有語言發(fā)育延遲或障礙，通常在兩歲和三歲時(shí)仍然不會(huì)說話，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，在2～3歲以前有表達(dá)性語言，隨著年齡增長逐漸減少，甚至完全喪失，終身沉默不語或在極少數(shù)情況下使用有限的語言。他們對語言的感受和表達(dá)運(yùn)用能力均存在某種程度的障礙。
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社會(huì)交往障礙
患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系。年幼時(shí)即表現(xiàn)出與別人無目光對視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態(tài)，也無享受到愛撫時(shí)的愉快表情，甚至對父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕。分不清親疏關(guān)系，對待親人與對待其他人都是同樣的態(tài)度。不能與父母建立正常的依戀關(guān)系，患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關(guān)系，例如，在幼兒園多獨(dú)處，不喜歡與同伴一起玩耍；看見一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時(shí)，沒有去觀看的興趣或去參與的愿望。
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興趣范圍狹窄和刻板的行為模式
患者對于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣，而喜歡玩一些非玩具性的物品，如一個(gè)瓶蓋，或觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇等，并且可以持續(xù)數(shù)十分鐘、甚至幾個(gè)小時(shí)而沒有厭倦感。對玩具的主要特征不感興趣，卻十分關(guān)注非主要特征：患者固執(zhí)地要求保持日常活動(dòng)程序不變，如上床睡覺的時(shí)間、所蓋的被子都要保持不變，外出時(shí)要走相同的路線等。若這些活動(dòng)被制止或行為模式被改變，患者會(huì)表示出明顯的不愉快和焦慮情緒，甚至出現(xiàn)反抗行為。患者可有重復(fù)刻板動(dòng)作，如反復(fù)拍手、轉(zhuǎn)圈、用舌舔墻壁、跺腳等。
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智能障礙
在孤獨(dú)癥兒童中，智力水平表現(xiàn)很不一致，少數(shù)患者在正常范圍，大多數(shù)患者表現(xiàn)為不同程度的智力障礙。國內(nèi)外研究表明，對孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行智力測驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)50*左右的孤獨(dú)癥兒童為中度以上的智力缺陷（智商小于50），25*為輕度智力缺陷（智商為50～69），25*智力在正常（智商大于70），智力正常的被稱為高功能孤獨(dú)癥。
康語優(yōu)勢
品牌沉淀
數(shù)十年教學(xué)積淀，中國2-7周歲兒童言語康復(fù)品牌。
教學(xué)規(guī)模
多座城市，幾十家教學(xué)中心,專業(yè)師資，數(shù)萬個(gè)受益家庭。
師資力量
BCBA團(tuán)隊(duì)與康語核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步-前沿教學(xué)技術(shù)。
一對一定制課程
根據(jù)評估報(bào)告IEP課程，全程一對一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
高頻監(jiān)督評估
入園評估，入課評估，階段評估，畢業(yè)評估，全程監(jiān)控，實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
增值服務(wù)
兒童-保險(xiǎn)、家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
機(jī)構(gòu)簡介
康語是目前國內(nèi)-的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們-好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造-多的就讀機(jī)會(huì)，讓千萬特殊兒童走進(jìn)校園！
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
與其他主流機(jī)構(gòu)不同的是：康語堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學(xué)計(jì)劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，-解決家長困惑，為孩子爭取較大進(jìn)步，避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間。
從2010年成立發(fā)展至今，康語擁有不斷完善的教學(xué)體系包含有：課研中心、教學(xué)質(zhì)管部、家服小組、評估小組、會(huì)診小組與星傳xy，專業(yè)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)多達(dá)1400余人。
目前康語在全國已設(shè)有深圳 福州 北京 大連 武漢、上海、合肥、西安、濟(jì)南、重慶、成都、石家莊、珠海、南寧、贛州、福清、東莞、佛山、廣州、南昌、青島、東莞、鄭州、金山、臺(tái)江、晉安、鼓山、晉江、泉州等等47所直營分校的專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)，總教學(xué)面積超過35000㎡，每日在訓(xùn)兒童3500余人，累計(jì)服務(wù)50000多個(gè)家庭來?？祻?fù)訓(xùn)練，幫助近5941名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)。
康語堅(jiān)信每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
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