重慶數(shù)一數(shù)二的兒童自閉癥語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)：自閉癥孩子語(yǔ)言障礙體現(xiàn)在哪些方面？重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心溫馨提醒：自閉癥孩子常出現(xiàn)語(yǔ)言障礙，表現(xiàn)為語(yǔ)言發(fā)育遲緩、詞匯量有限、重復(fù)性語(yǔ)言或難以理解抽象表達(dá)。部分孩子可能完全無(wú)語(yǔ)言，或出現(xiàn)語(yǔ)調(diào)異常、語(yǔ)法混亂。社交互動(dòng)中，他們往往難以發(fā)起或維持對(duì)話，理解非字面意思（如比喻、幽默）也存在困難。早期干預(yù)可幫助改善溝通能力。兒童自閉癥語(yǔ)言障礙的表現(xiàn)大致包括以下幾方面：

1、鸚鵡式說(shuō)話方式：

包括立即性鸚鵡仿說(shuō)和延遲式鸚鵡仿說(shuō)。

立即性鸚鵡仿說(shuō)是指：對(duì)方說(shuō)完話后，自閉癥兒童立即重述對(duì)方的話，包括對(duì)方說(shuō)話的內(nèi)容、語(yǔ)調(diào)和聲音，比如媽媽問(wèn)：“你要喝水嗎？”，孩子會(huì)說(shuō)“你要喝水嗎？”

延遲性鸚鵡仿說(shuō)是指：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，自閉癥兒童能重述原說(shuō)話者的內(nèi)容，可能是片段，也可能是全部?jī)?nèi)容。比如看過(guò)一段新聞或廣告幾天之后，孩子可以重復(fù)說(shuō)出廣告詞或新聞內(nèi)容。

2、語(yǔ)調(diào)缺乏變化：

有些自閉癥兒童說(shuō)話的音調(diào)會(huì)異于常人，無(wú)論音調(diào)高低、音量、音質(zhì)、節(jié)律都明顯與他人不同。有些孩子會(huì)用平淡的音調(diào)，像機(jī)器人一樣說(shuō)話，有些孩子則以唱歌的方式說(shuō)話。

3、誤用代名詞：

自閉癥兒童容易混淆你、我、他所代表的意義，經(jīng)常將“我要” 說(shuō)成“你要”，將“給你”說(shuō)成“給我”。

4、電報(bào)式說(shuō)話方式：

自閉癥兒童在語(yǔ)法使用上也十分困難，多使用名詞，對(duì)于介詞、語(yǔ)氣詞、連接詞的應(yīng)用比較困難。所以自閉癥兒童的語(yǔ)句很短，說(shuō)話像打電報(bào)一樣，一般的孩子會(huì)說(shuō)“爸爸的毛巾不見(jiàn)了”，自閉癥兒童可能會(huì)說(shuō)成“爸爸毛巾沒(méi)有”。

5、類(lèi)化能力不佳：

與普通孩子相比，自閉癥兒童比較缺乏綜合與類(lèi)化的能力，無(wú)法自己造句，總是重復(fù)他人的話，學(xué)會(huì)一種表達(dá)方法就只會(huì)在一種情境中使用，無(wú)法類(lèi)推到其他情境中。比如可以坐在鋼琴前練習(xí)曲目，卻無(wú)法在臺(tái)上演奏，但如果告訴孩子就跟在家里一樣練習(xí)，他就可以接受了。

6、語(yǔ)言固執(zhí)行為：

自閉癥兒童有時(shí)會(huì)自言自語(yǔ)，很少試圖和他人交談，比如一個(gè)孩子非常喜歡天線寶寶，他一天之內(nèi)可以說(shuō)上百次的“天線寶寶出來(lái)了”。

以上就是兒童自閉癥語(yǔ)言障礙的表現(xiàn)，自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動(dòng)和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù)，孩子可能會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸能力倒退、與同齡兒童的差距越來(lái)越大。

重慶數(shù)一數(shù)二的兒童自閉癥語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)——重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開(kāi)設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛(ài)兒康是按照3A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專(zhuān)業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會(huì)情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會(huì)環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識(shí)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

注明：部分內(nèi)容和圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如涉及版權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除。